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新人教版七年级历史上册知识点归纳,期中考试专用!

高分成长2021-04-05 09:28:26

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七年级生物上册知识点归纳,期中考试专用!

七年级地理上册知识点归纳,期中考试专用!

第一单元史前时期:中国境内人类的活动

第1课  中国早期人类的代表——北京人

一、元谋人

1、发现地点:云南省元谋县;

2、生活年代:距今约170万年;

3、生活情况:能制造工具,知道用火;

4、发现意义:元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。

二、北京人

1、发现地点:北京西南周口店龙骨山上;

2、生活年代:距今约70万—20万年;

3、体貌特征:保留了猿的某些特征;

4、生产生活状况:

打制石器、木棒;(生产工具)

采集、狩猎;

会使用天然火,会保存火种;

5、社会组织:群居生活,原始社会。

6、地位:北京人是世界上最重要的原始人类之一;周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。

三、山顶洞人

1、遗址:位于北京周口店龙骨山顶部,距今约三万年;

2、体貌特征:已经具有现代人类的特征;

3、生产工具:磨已掌握钻孔光技术和磨制技术(骨针);

4、观念:已经有了审美的观念。

2课  原始的农耕生活
我国古代关于农耕的传说:

1)伏羲氏:结网捕鱼,创立八卦;

(2)神农氏:教民播种,尝遍百草。

一、半坡人的生活和河姆渡人的生活:

原始居民

半坡人

河姆渡人

距今年代

6000千年

7000千年

生活地区

黄河流域的陕西西安

长江流域的浙江余姚

房屋样式

半地穴式圆形房屋

干栏式房屋

生产工具

磨制石器、制作骨器、角器等

磨制石器,如骨耜;

原始农业

(种植作物)

种植水稻

种植粟

原始畜牧业

(饲养业)

饲养猪、狗

饲养猪、狗和水牛

原始手工业

制作彩陶;会纺织、制衣

制造陶器、玉器、乐器;会雕刻

 

二、原始农业的发展

1、兴起时间:约公元前7000年至公元前5000年。

2、兴起地区:黄河、长江、淮河等流域;

3、标志:农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展;

4、意义:为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。

 

★★比较河姆渡人和半坡人的异同:

不同点

①地理位置不同:半坡人处于黄河流域,河姆渡人处于长江流域;

②种植的农作物不同:半坡人种植粟,河姆渡人种植水稻;

③建造的房屋不同:半坡人住半地穴式圆形房屋,河姆渡人住干栏式房屋;

④制作的彩陶艺术风格不同。

相同点

①都处于母系氏族社会的繁荣时期(都处于原始社会后期);

②原始农业和原始畜牧业发展;  

③都会建造房屋,过定居生活;  

④都使用磨制石器;  

⑤都会制造陶器

影响

农耕文明的发展导致剩余产品的出现,进而出现了贫富分化和私有制,最终促使国家出现。从原始社会到阶级社会,这是历史发展的巨大进步。

 

★★看图:课本第6页半坡居民原始复原图和第8页河姆渡居民复原图:

(1)河姆渡原始居民为什么要建造干栏式房屋呢?

姆渡人生活在长江流域,因为南方地区潮湿温热,既能通风防潮,又可防蛇虫之害。

 

(2)半坡原始居民为什么要建造半地穴式房屋?

半坡人生活在黄河流域,气候干旱寒冷,风沙大,居住半地穴式房屋,既可以抵风挡雨,又可以保暖。

 

(3)两种房屋结构的不同,是由什么决定的,说明了什么?

是由不同的地理环境和自然条件决定的。说明当时的人们已经能够与自然协调发展,已经能够适应自然环境。

 

(4)从中得到什么启示?

人类的生产生活必须要顺应大自然的规律,做到因地适宜、科学合理。

 

第3课  远古的传说

一、炎黄联盟

1、阪泉之战:黄帝打败炎帝,炎黄联盟形成。

2、涿鹿之战:炎黄部落打败蚩尤部落。

3、影响:华夏族逐渐形成,炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的人文始祖。

 

二、传说中炎帝和黄帝的发明——反映了我国原始社会晚期的社会发展水平。

1、炎帝的贡献:

(1)教民开垦耕种,制作生产工具,种植五谷和蔬菜;

(2)制作陶器,发明纺织,会煮盐,教人们通商交换。

(3)制作乐器琴瑟等。

 

2、黄帝的贡献:建造宫室,制作衣裳,挖掘水井,制造船只,教人炼銅,发明了弓箭和指南车。

 

三、尧、舜、禹的禅让

1、禅让制的含义:将部落首领位子传给贤德之人。

2、推举人才的标准———贤德之人(德才兼备,以身作则);

3、禅让制的实质:民主推举部落联盟首领的制度(民主推选、首领没有特权)

4、继黄帝之后,用“禅让制”推举出的首领有尧、舜、禹。 

   尧:生活俭朴,克己爱民。

   舜:宽厚待人,以身作则。

5、大禹治水:与群众同甘共苦,三过家门而不入,治水有功。体现了刻苦耐劳,坚持不懈,大公无私的精神。

第二单元

夏商周时期:早期国家的产生和社会的变革

第四课    夏、商、西周的兴亡

(一)夏朝的兴衰(夏朝是奴隶社会的形成时期)

1、 建立:约公元前 2070 年, 禹 建立夏朝,这是我国历史上第一个

    奴隶制王朝,标志着中国早期国家的产生。  

2、“家天下”局面。 家天下的局面是从 启 开始的。

    启 继承父位,成为夏朝第二代国王,标志着世袭制代替了禅让制,标

志着“公天下”变成了“家天下”。

3、巩固统治:建立了一整套国家机构,制定夏历。

4、都城遗址;二里头遗址;

5、灭亡桀 统治残暴,约公元前 1600 年被商汤所亡。

 

(二)商朝(商朝是奴隶社会的发展时期

 1、建立:约公元前 1600 年, 汤 建立商朝。

 2、盘庚迁殷: 盘庚 迁都至殷,统治稳定。

 3、灭亡:商王 纣 统治残暴,约公元前1046年,周武王伐纣,双方在

   牧野大战,商朝灭亡。周武王建立周朝,史称西周。

 

★★动脑筋:商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利?

(1)暴政引起民愤

(2)商汤和周武王伐无道、除暴君深得民心。

(3)重用贤人,联合周边小国。

 

(三)西周(西周是奴隶社会的鼎盛时期)

1、建立:公元前 1046 年,周武王建立周朝,定都 镐京 ,史称“西周”

2、西周的分封制

(1)目的:稳定周初的政治形势,巩固疆土。      

(2)内容:①周王根据血缘关系远近和功劳大小,将宗亲和功臣分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力,建立诸侯国;

诸侯具有较大的独立性,但需要向周王进纳贡物,并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封。

(3)分封制的意义或作用:保证了周王朝对地方的控制,稳定了政局,扩大了统治范围。

(4)实质:确立了周王朝的社会等级制度。

西周时期社会等级:周天子 → 诸侯 → 卿大夫 → 士 )

(5)弊端:诸侯国具有较大的独立性。当诸侯国力量强大后,会威胁到周天子的统治地位,最终导致春秋战国的战乱与纷争。

3、灭亡:公元前841年,周厉王时发生 国人暴动 。

         公元前 771 年,周幽王时,西周被犬戎族所亡。

(四)东周建立:公元前770年,周平王东迁洛阳,史称东周。

★★总结讨论:

(1)夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。

都是由于国君暴虐无道,统治残暴,失去民心。

(2)从夏朝和商朝灭亡中我们能得什么启示?

得民心者得天下,失民心者失天下;得道者多助,失道者寡助。

 

★★ 溥天之下,莫非王土。率土之滨,莫非王臣。

                   ——《诗经》

★★ 夏、商、周的更替 

朝代

建立时间

灭亡时间

都城

开国君主

亡国之君

约前2070年

约前1600年

阳城

约前1600年

前1046年

几次迁都,盘庚时把都城迁到殷

 

西周

前1046年

前771年

镐京

 

周武王

周幽王

东周

前770年

前221年

洛邑

 

周平王


 

第5课  青铜器与甲骨文

 


一、青铜器的高超工艺:

1、青铜器的成就:

(1)原始社会后期:出现青铜器,代表是甘肃地区齐家文化遗址出现铜镜。

 

(2)商周时期:

①用途与功能:主要用于饮食、祭祀及军事等,功能由食器发展到礼器。

②特点:青铜器种类丰富,数量众多,制作工艺高超。 

(3)代表:1司母戊鼎(迄今世界上出土的最大青铜器);

2四羊方尊(造型奇特);

3利簋[guǐ]

2、制作工艺高超:

(1)成分:铜锡、铅;

(2)方法:泥范铸造法

 

二、甲骨文记事:

1.甲骨文的含义:商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。

2.发现情况:1899年,清朝人王懿荣首次发现甲骨文。

3.记载内容:甲骨文记载内容丰富,涉及祭祀、战争、农牧业、管制、  刑法、医药、天文历法等

4.发现意义:

 (1) 甲骨文是中国发现的古代文字年代最早、体系较为完整的文字,对中国文字的形成与发展有深远的影响。

  (2)证明我国有文字可考的历史从商朝开始。

 

三、甲骨文的造字特点:

1、造字特点:使用象形、指事、会意、形声等造字方法。

2、影响:甲骨文已经具备了汉字的基本结构,是汉字形成与发展的重要阶段。

 

第6课 动荡的春秋时期

1、公元前770年   周平王东迁洛邑,史称“东周”

2、东周分为春秋和战国两个时期:

(1)春秋:公元前770年—公元前476年,春秋是我国奴隶社会的结束时期。

(2)战国:公元前475年—公元前221年,春秋是我国奴隶社会的结束时期。

名称

时间

历史特征

社会特点

春秋

 前770——476年

 

奴隶制瓦解:诸侯不再听从天子的命令,天子反而依附于强大的诸侯

战乱与纷争

春秋以争霸为主 

战国以兼并为主

战国

前475——前221年

 

封建制度形成:兼并战争更频繁,规模更大更残酷,有统一的趋势

注释:春秋,因鲁国编年史《春秋》而得名;

      战国,因各诸侯国连年争战而得名。

一、春秋时期的经济发展:

1、农业:春秋后期,铁制农具和牛耕出现,促进了农业上的深耕细作。

2、手工业:规模扩大。

3、商业:出现商品交换市场、金属货币。

 

二、王室衰微

1、原因:社会动荡,各种制度遭到破坏,分封制逐步遭到瓦解。

2、表现:

(1)周王室的统治势力大减,已无力控制诸侯;

(2)诸侯不再听从王命,各自为政;

(3)诸侯不再定期向天子纳贡,导致周王室在财政上陷入困境。

3、结果:周王室地位下降,大的诸侯国势力崛起。他们竞相称霸,操控政治局面,实际上取代了周天子的地位。

 

三、诸侯争霸

1、背景:由于政治、经济发展不平衡,各诸侯国为了自身的利益相互展开争斗;民族间的矛盾也有所发展。

2、经过:齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原;到春秋末期,长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。(春秋时期的第一个霸主是齐桓公)

3、影响(结果):

(1)消极影响:给社会和人民带来巨大的灾难;

(2)积极影响:

在争霸过程中,有的诸侯国被灭掉,一些强大的诸侯国的疆域不断扩展,加快了统一的步伐。

②出现了大规模的民族交融。

 

第7课 战国时期的社会变化

一、战国七雄

1、七国形成 :

(1)三家分晋:赵、魏、韩(公元前403年)

(2)田氏代齐(公元前386年)

(3)齐楚秦燕赵魏韩——东南西北到中间

2、社会状况:兼并战争

(1)战争特点:规模很大,参战兵力多,交战区域广,持续时间长。

(2)著名战役:桂陵之战、马陵之战、长平之战

(3)战争结果:魏国、齐国、赵国、秦国先后崛起,秦国成为最强盛的诸侯国对东方六国构成威胁。

(4)影响:为加速结束分裂,实现国家统一奠定了基础。

 

★★ 战国七雄——相互兼并:

 

时期

主要战役

交战国家

典故

影响

 

 

 

战国

桂陵之战

魏、赵、齐

围魏救赵


马陵之战

魏、齐

减灶计

齐国强大起来

长平之战

 

秦、赵

纸上谈兵

东方六国无力抵御秦军的进攻

 

★★春秋、战国时期战争的比较:


春秋时期

战国时期

目的

争霸(成为霸主)

兼并(统一全国)

战争特点

时间短、规模小、次数少

时间长、规模大、战争频繁

军队数量

军队数量较少,往往一天就能决定战争胜负

几十万大军,持续几个月,死伤几万,甚至几十万

称霸方式

强者通过召集盟会确立霸主地位

强者吃掉弱者,进而统一中国

 

 

二、商鞅变法

1、背景:(1)根本原因:战国时期,铁制农具和牛耕的使用进一步推广,社会生产力水平不断提高,新兴地主阶级的势力增强。

(2)发展需要:为适应社会政治经济的变化,各诸侯国统治者实行变法改革,确立新的政治经济秩序,以求富国强兵,在兼并战争中取胜。

2、目的:富国强兵,在兼并战争中取胜。

3、时间、人物:公元前356年,秦孝公任用商鞅主持变法。

4、商鞅变法的内容:

政治

(1)确立县制,由国君直接派官吏治理(建立县制,对后世影响最为深远)

(2)废除贵族的世袭特权(损害了旧贵族的利益,是后来商鞅被处死的原因)

(3)改革户籍制度,加强对人民的管理。

(4)严明法度,禁止私斗。

经济

(1)废除井田制,允许土地买卖(最能体现变法性质)

(2)鼓励耕织,生产粮食、布帛多的人可免除徭役(国富)

(3)统一度量衡。

军事

奖励军功,对有军功者授予爵位并赏赐土地(兵强)

 

5、作用:使秦国的国力大为增强,提高了军队的战斗力,一跃成为最强盛的诸侯国,为以后秦统一全国奠定了基础。

 

★★商鞅变法以及各诸侯国变法——中国确立了封建制度

 

★★商鞅变法成功的原因:

①根本原因:顺应了历史发展的潮流;

②变法得到了秦孝公的支持;

③商鞅个人敢于与旧势力坚决斗争。

 

★★商鞅具有的品质:坚持真理,不畏艰难,敢于和顽固势力作斗争,勇于创新,为改革不怕牺牲。

 

三、造福千秋的都江堰

1、修建:公元前256年,秦国蜀郡郡守李冰主持,在成都附近的岷江上修建了都江堰。

2、构成:由渠首和灌溉网两大系统工程构成。

3、 功能:防洪、灌溉、水运等。

4、影响:(1)成都平原成为沃野,被称为天府之国;

(2)两千多年来,都江堰一直发挥着巨大的作用,在世界水利史上绝无仅有,充分反映出我国人民的智慧。

 

第8课  百家争鸣

一、问:列举春秋战国时期各学派代表人物及其思想:

(一)春秋时期的代表有: 

1、老子:(道家学派创始人。)

主要思想

1顺应自然;

2事物都有其对立面,对立的双方可以相互转化;

3主张无为而治。 

2、孔子:(儒家学派创始人。由其弟子编写的《论语》记述了孔子言论)

(1)政治思想:

1核心思想是“仁”;

2主张以德治国;

3主张实行德政。

(2)教育思想(教育教学成就)

1教育:创办私学,主张“有教无类”。

2教学:注重道德教育和文化知识教育,发现和总结出许多教学原则

和方法,如因材施教、温故知新等。

(3)文化成就:晚年精心整理古代重要的文献资料,对传承中国古代文化

经典和学术思想作出巨大贡献。

 

3、孙武:兵家创始人,是杰出军事家,主张:“知彼知己,百战不殆”,著作《孙子兵法》。

 

(二)战国时期的代表有:

1、墨家:代表人是墨子主张:“兼爱非攻”;提倡节俭。

2、儒家:代表人是孟子,主张:实行“仁政”;提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的思想,反对一切非正义的战争。(“民贵、君轻”)

3、儒家:代表人物是荀子,主张:实行礼治,明确尊卑等级,以维系社会秩序

4、道家:代表人是庄子,主张:治国要顺其自然和民心;人生应追求精神自由,保持独立的人格。。

5、法家:代表人是韩非主张:以法治国;建立中央集权专制统治。(核心思想是法治,最先被统治者所采用——秦始皇)

二、百家争鸣:

1、背景:战国时期,旧的社会制度进一步崩溃,新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃,形成了不同的学派,各陈其说,史称诸子百家。

2、战国时期的主要思想派别、代表人物及其思想:

(1)墨家:创始人是墨子主张:“兼爱非攻”;提倡节俭。

(2)儒家:代表人物是孟子,主张:实行“仁政”;提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的思想,反对一切非正义的战争。(“民贵、君轻”)

(3)儒家:代表人物是荀子,主张:实行礼治,明确尊卑等级,以维系社会秩序

(4)道家:代表人是庄子,主张:治国要顺其自然和民心;人生应追求精神自由,保持独立的人格。。

(5)法家:代表人是韩非主张:以法治国;建立中央集权专制统治。(核心思想是法治,最先被统治者所采用——秦始皇)

3、影响:百家争鸣促进了思想和学术的繁荣,成为中国古代第一次思想文化发展的高峰,为中国古代文化的发展奠定了基础,对后世有十分重要而深远的影响。

 

★★注意:儒家 与 法家 的思想主张截然相反 。

(1)运用三家观点解决问题:

儒家:说服教育;道家:顺其自然,如闭门思过、自行解决;法家:依法惩处

(2)诸子百家中提到“治国”主张的有:孔子、孟子、庄子、韩非,提到“战争”主张的有:墨子、孟子、孙武

 

★★春秋战国时期各学派代表人物、相关著作、主要思想及其借鉴或启示:

时期

姓名

称谓

著作

主要思想 

借鉴或启示

春秋时期

老子

道家学派创始人

《道德经》

1顺应自然;

2事物都有其对立面,对立的双方可以相互转化;

 3主张无为而治。

 

辩证地看待问题

孔子

大思想家、大教育家;儒家学派创的创始人

《论语》

《春秋》

政治思想:1核心思想是“仁”         

2主张以德治国;

3主张实行德政

教育思想:1 教育:创办私学,主张“有教无类”。

2教学:注重道德教育和文化知识教育,发现和总结出许多教学原则 和方法,如因材施教、温故知新等。

以人为本;构建和谐社会;尊重教育教学规律、采取科学的学习方法。

战国时期

墨子

墨家学派创始人

《墨子》

主张“兼爱非攻”;提倡节俭

构建和谐社会;反对侵略战争;勤俭治国

孟子

 

战国时期儒家的代表人物

《孟子》

主张实行“仁政”;提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的思想,反对一切非正义的战争。

构建和谐社会

荀子


主张实行礼治,明确尊卑等级,以维系社会秩序

庄子

战国时期道家学派代表人物

《庄子》

治国要顺其自然和民心;人生应追求精神自由,保持独立的人格。

积极地面对和看待问题

韩非

 

法家集大成者

《韩非子》 

以法治国;建立中央集权专制统治。

积极改革,勇于创新

孙武

军事家,兵家鼻祖

《孙子兵法》

“知己知彼,百战不殆”


第三单元  秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固

第第九课  秦统一中国

一、秦灭六国:

1、秦统一全国的原因(条件):

(1)人民希望结束战乱,过上安定的生活;

(2)商鞅变法的成功为秦的统一打下了坚实的基础;    

(3)秦王嬴政雄才大略、任用贤人,积极策划统一大计。

2、秦灭六国:(1)时间:公元前230—公元前221年;

            (2)灭六国的先后顺序:韩、赵、魏、楚、燕、齐。

            (3)灭六国过程的特点;由近及远(自西向东);各个击破。

3、秦朝的建立:(1)时间:公元前221年 

(2) 都城:咸阳     

                (3)开国皇帝:秦始皇嬴政

4、秦统一的意义:结束了春秋战国以来长期争战混战的局面,建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

二、秦始皇巩固统一的措施:

1、秦始皇统一后,采取了那些巩固统一的措施?(或加强中央集权的措施) 

(1)政治上:中央集权制度:确立称皇帝,中央设丞相、太尉、御史大夫;在地方推行郡县制。(丞相——行政、太尉——军事、御史大夫——监察)

(2)经济上:统一货币,统一度量衡;

(3)文化上:统一文字;

(4)交通上:车同轨,开灵渠;

(5)军事上:北击匈奴修长城。

 

2、列表归纳秦始皇巩固统一的措施:


措施

影响

政治上

创立中央集权制度

 

在我国沿用了2000多年,对中国历史产生了深远影响

经济上

统一货币、统一度量衡(圆形方孔半两钱)

 

促进了各地的经济交流,巩固了国家统一

文化上

统一文字(把小篆作为全国规范文字)

 

促进了各地的文化交流,巩固了国家统一

交通上

车同轨,开灵渠

便利了交通往来,有利于维护国家统一

军事上

北击匈奴修长城

巩固了国家的统一

 

3、秦的疆域:东至东海,西到陇西,北至长城一带,南到南海。

4、秦始皇最大的历史功绩是什么?

答:统一中国,建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。


此图可以看出:图片形象地展示了秦朝中央集权制度的构成。图中高高在上的是皇帝,下设丞相、太尉、御史大夫三大官职,属于皇帝下属的中央政府机构;地方政府自上而下依次是郡和县。地方政府受中央政府管辖,中央政府直接听命于皇帝,所有权力都集中于皇帝一人之手。

(1)特点:中央集权

 (2)影响:加强封建统治;巩固国家统一;为后世历代统治者所沿用;

 

第10课  秦末农民大起义

 

一、秦朝的暴政;

1、秦始皇的贡献:

(1)完成了统一中国的事业。

(2)实行了各项巩固统一的措施。

(3)创立了郡县制等后世沿用的制度。

2、秦始皇的统治特点:急于求成和暴虐。

3、秦朝的暴政表现在:

(1)沉重的赋税;(上交三分之二)

(2)繁重的徭役和兵役;

(3)刑罚残酷(严苛的法律)

(4)秦二世的统治更加残暴。(赵高“指鹿为马”)

2、影响:秦朝的暴政使社会经济严重破坏,加重了人民的负担和苦难,激起人民的反抗。

 

二、陈胜吴广起义(又名“大泽乡起义”)——揭竿而起

1、爆发的原因:①遇雨误期,按律当斩(直接原因)    

②根本原因:秦的暴政

2、爆发:公元前209年,陈胜、吴广在大泽乡率众起义。

3、起义方式:农民揭竿而起

4、口号:“王侯将相,宁有种乎”

5、经过:陈胜称王,在陈建立“张楚”政权,向西进攻,直逼咸阳。结果起义失败。

6、历史意义:是中国历史上第一次大规模的农民起义,他们的革命首创精神,鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。

 

三、农民起义军推翻秦朝(易错:最后推翻秦朝的是刘邦领导的起义军)

1、项羽和刘邦起义:

(1)项羽:公元前207年——巨鹿之战,以少胜多,大败秦军主力。(成语:破釜沉舟)

(2)刘邦:直逼咸阳,秦朝统治者向刘邦投降,秦朝灭亡。(约法三章)

2、楚汉之争:(1)时间:公元前206年--公元前202年 (四年楚汉之争)

(2)双方:项羽和刘邦;

(3)目的:争夺帝位。

(4)结果:刘邦胜利。

(5)刘邦胜利、项羽失败的原因:项羽刚愎自负,一味依赖武力,失去民心;刘邦注重收揽民心,善于用人。根本原因是:得民心者得天下,失民心者失天下。

 

★★项羽和刘邦进行的战争性质的变化:


战争目的

代表阶级

战争性质

秦末农民战争

反抗秦的暴政

农民阶级

农民战争

楚汉之争

帝位之争

封建地主阶级

封建统治阶级内部争夺最高统治权的斗争

 

★ 相关成语:破釜沉舟、项庄舞剑、意在沛公、楚河汉界、四面楚歌、霸王别姬等 

★ 相关故事:鸿门宴


(待续)

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